Kiens-Edu

PARTISIPASI ORANG TUA DAN MASYARAKAT DALAM PENGELOLAAN PENDIDIKAN BERBASIS MULTIKULTURAL DI SEKOLAH DASAR By: ASWASULASIKIN A.       Pendahuluan Pendidikan multikultural merupakan suatu fenomena pendidikan, di dalamnya terjadi proses   berdasarkan beberapa idealisme yang terkait dengan pendidikan multikultural. Pelaksanaan pendidikan multikultural sebelumnya harus didasari dengan pemahaman yang mamadai tentang konsep multikulturalisme sebagai fenomema kultur dan hubungan antarkultur dalam konteks sosial   masyarakat, termasuk konteks pendidikan, selanjutnya pemahaman tentang multikultural sebagai nilai yang diyakini dan dikembangkan (sebagai isme dalam   multikultutralisme), dan bagaimana mengembangkannya dalam pendidikan multikultural dalam konteks pendidikan tertentu.      Multikulturalisme sebagai konsep, nilai, dan praktek pendidikan merupakan variabel yang tidak berdiri sendiri dalam konteks sosial masyarakat umum dan masyarakat pendidikan. Karena itu, m

Ekologi Kelompok Sebaya By: ASWASULASIKIN (Terjemahan ekologi of the peer group) Tanpa teman tak satupun yang akan memilih untuk hidup, meskipun ia memiliki segalanya. ( Aristoteles ) TEMAN SEBAYA, WIBAWA, KEKUASAAN, DAN KEPERCAYAAN Masa Anak Usia Dini (Usia 2 sampai 5 atau 6). TK, interaksi sosial anak-anak tidak hanya dipengaruhi oleh bagaimana mereka merasa aman dalam kasih sayang dengan ibu tetapi juga oleh seberapa bersedia orang dewasa memberikan kesempatan untuk interaksi sosial (Ladd & Lesieur, 1995). Misalnya, di mana keluarga tinggal menentukan jumlah anak yang sama-usianya yang tinggal di dekatnya. Demikian juga, bagaimana keinginan orang tua mengajak anak-anak lain ke rumah mereka atau membawa anak mereka ke rumah orang lain, dan apakah anak masuk program TK, mempengaruhi jumlah interaksi sosial yang bisa terjadi. Pola asuh ditemukan mempengaruhi kompetensi anak-anak dalam berinteraksi dengan teman sebaya. Pengasuhan dengan cara memerinta