Kiens-Edu

PERAN SEKOLAH DALAM PENINGKATAN PARTISIPASI MASYARAKAT By. Aswasulasikin Perubahan paradigma sentralistik ke desentralistik membutuhkan upaya-upaya strategis yang harus dilakukan oleh semua pihak, termasuk meningkatkan partisipasi masyarakat, karena saat ini partisipasi sebagai aset yang sangat penting bagi pemberdayaan masyarakat masih dalam jargon untuk legitimasi publik atau bisa dikatakan partisipasi masih bers I fat semu ( pseudo_participation) sebagai akibatnya hambatan-hambatan atas sejumlah kebijaka atau program pendidikan yang didesain belum bisa berjalan secara optimal. Artinya kebijakan desentralisasi pendidikan bertujuan untuk pemerataan dan dan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu pendidikan akan gagal jika tidak didukung ol e h partisipasi aktif dari masyarakat. Partisipasi merupakan salah satu aspek penting dalam perubahan manajemen pendidikan. Karena partisipasi diperlukan bagi pembangunan bangsa. Meskipun tidak mudah untuk membangun partisipasi, tetap

Perang melawan korupsi di beberapa Negeri seperti peperangan tanpa akhir. Ibarat perjalanan, upaya menuju berbangsa dan bernegara yang bersih dari korupsi merupakan perjalanan yang amat terjal dan berliku. Sudah beragam penindakan terhadap koruptor dilakukan. Tetapi para koruptor tak juga berhenti mencuri uang rakyat, merampok uang negara dengan menggunakan berbagai modus baru yang kian canggih. Editorial Media Indonesia (tanggal 9 Desember 2013) pernah dibahas tentang pemberantasan korupsi dengan judul “mendaki melawan korupsi”; di jelaskan bahwa di Indonesia praktik korupsi seolah makin menyebar ke seluruh instansi, golongan, individu dan bahkan sampai masyarakat kecil. Korupsi yang dilakukan sudah banyak merugikan negara. tidak mengherankan bila Transparency International kembali memberikan skor indeks persepsi korupsi yang sama bagi Indonesia pada 2013, yakni 32. Secara global, Indonesia masuk ke 70% negara-negara yang memiliki skor di bawah 50. Adapun di regional Asia Pasif

Perubahan kebijakan pendidikan desentralistik penuh dengan harapan perbaikan pembangunan dalam pendidikan. Sentralisasi pendidikan belu m berhasil dalam mengoptimalkan peran pendidikan sebagai kekuatan moral bangsa, bahkan slogan kno w ledge is power masih jauh dari realitas. Disamping itu slogan dunia tentang hak kependidikan bahwa education for all masih ada beberapa tantangan konsep. Pendekatan sentralistik dianggap cendrung mematikan asal demokrasi. Sentralistik pendidikan melemahkan partisipasi masyarakat dan penyempitan ruang gerak bagi masyarakat pendidik. Proses ini telah menghilangkan potensi masyarakat untuk melahirkan ide kritis terhadap situasi pendidikan saat ini. Akibatnya lembaga pendidikan kurang berperan sebagai ruang publik, bagi tumbuhnya demokrasi. Dampak yang lebih mendalam dari hegemoni pendidikan ini adalah terjadinya pengkikisan pendidikan lokal dan pengkikisan budaya-budaya lokal. Tidak heran jika kemudian masyarakat lokal kehilangan identitasnya da